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全日制教育硕士专业学位研究生实习表彰暨研讨会

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浏览次数:““双基地双导师”,即一线老师与教研员共同指导。

除此,也提到基地工作特色:前期对学生调研反馈、纵向与横向学科交织的分组管理、学月汇报跟踪考核、以及以成果手册形式物化学生学习成果等。 UTSK“听课反思、上课评课、说课展示、录课总结”的实践四部曲以照片形式回顾指导学生的实习历程;接着,提到作为基地指导教师的角色期待,成为仁者、智者和行动者;最后提到在未来指导过程中朝着个性化培养和针对性培养的模式进行。

“爱在学前,最美南山”为主题进行经验分享,围绕“目标明确,运作规范,特色明显,成效显著”具体阐述,并着重介绍其““三学三导”、“入门,入格,入行,梯度进阶”等特色工作及发展模式。 重庆第二师范学院教师教育学院李学容副院长就基地教师指导学生层面,围绕“教学设计、教学实施、主题研讨”等方面工作进行阐述,同时也提出以后工作会在双导师的深化沟通与联系方面不断改进。 “会做研究的教师”,他提出要培养学生成为一个智慧型、艺术型教师,未来教育家型教师,而非一个平庸的教学者,希望带着研究思维去教学。

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