情感

小学语文二年级:《火红的枫叶》教学设计资料

小学语文二年级:《火红的枫叶》教学设计资料

教学准备:挂图生字卡教学过程:教师行为学生活动引入新课1.谈话:同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼呢?2.引入课题:,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?3.板书课题:用“火红的枫叶”作成的贺卡1.展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?2.同学们自由读课文后告诉老师学习新课1、抽学生读课文,检查学生读书情况。 2、正音,自主学习课文生字。 板书重点:多音字:翘舌音字:三拼音字:鼻音字:易错形的字:(注意笔顺)3.课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。 4.教师出示生字卡片检查巩固。 5.再读课文思考然而一词的意思1.四人小组交流生字的预习情况。 (主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻音、多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)2.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导,3.学生自由书空学习生字4.认真观察,仔细阅读5.倾听思考布置作业1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文记录作业板书设计火红的枫叶多音字:翘舌音字:三拼音字:鼻音字:易错形的字:火红的枫叶(第2课时)知识技能:1.指导朗读2.赏析诵读3.分析理解课文教学准备:挂图教学过程:教师行为学生活动复习检查同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况认真倾听,仔细思考进行新课1.数一数课文有多少个自然段?2.这一段为我们讲了些什么?时间地点谁干什么3.自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?作者的心情怎样?谁来读出这种心情。 4.作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?作者是怎样写出枫叶的红的?5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。 指导学生读、背喜欢的句子。 6.作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。 比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。

齐读课文第一自然段(枫叶很红,一片比一片红)(朗读时注意快慢、轻重)把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。

仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。 请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。 枫叶的形状像什么?仿说比喻句。 讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?拓展升华你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。

倾听思考板书设计寻找红枫叶——走来走去总以为终于颜色:比……还……,比……还……火红的枫叶找到红枫叶——形状:……像……做枫叶贺卡——送给老师。

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