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帮学生精准找到 适合的学习方向 体味感受的同义词

帮学生精准找到 适合的学习方向 体味感受的同义词

  人生充满意外和变数,虽然有生涯规划的辅助,但对一个高中生来说,就此找到自己终生的职业和方向,是否难为学生广州市第五中学校长裘志坚认为,每个学生都是独特的这一个,新高考增强了学生的选择性,作为教育者的主要责任是教师知道并且让这个孩子也知道适合学什么,高中教育要帮学生精准找到适合的学习方向,这样学生才能够适应新高考的选科走班需求。   新高考方案满足了学生的选择权  对于3+1+2的新高考方案,裘志坚认为,最大的亮点是既满足了学生的选择性,又比较方便于高中学校执行教学计划,是一个各方面都比较认可的方案。

  学生的选择面大为拓展。 他举例,比如以前学文科的孩子不能报考大学的理工农医类专业的,在新方案下,不分文理科,必选历史的学生也可以任选生物、化学,就可以报考一些偏理的专业了,这非常有利于综合性人才的培养。

  广东等八省的新高考方案规定,学生必须在物理和历史之中二选一。 倾向理科的学生,必须选物理,倾向文科的学生,必须选历史,既保证了学生的选择权,又保障了理科人才必备物理知识,文科人才必备历史知识。

这有利于拔尖创新人才的培养。   三次选择,让学生找到适合的学科  为了满足学生的兴趣爱好,让学生找到自己卓越的学习领域,从而选择更适合的科目和方向。

从去年到现在,我校高一学生进行了三次考核和选择。 裘志坚介绍。   据介绍,广州五中还整合资源,开发了一个学习潜质测评工具。 一个软件,通过网上问卷的形式,科学系统地对学生的个性、思维方式、学科特长、可能的学科潜力进行评估,从而帮助他们判断自己适合的科目,进而做出选择。

裘志坚介绍,学生根据模拟评测结果选择之后,再经过两个月的学习体验,在接下来的期中或期末考试中验证自己的选择是否合适。

  验证看两个维度:一是兴趣,二是能力。 对某一学科有兴趣,也要有能力学好这门学科,两者要匹配。

例如选了物理、化学、生物学的学生,自然在这三科投入的时间、精力较多,经过一段时间的学习,可验证自己是否对这三科真有兴趣、真能学好。   从第1次到第2次,有15%左右的学生选科有变动,第3次也有变动,但稳定很多。 裘志坚说。

  教育者的责任:让学生知道自己适合学什么  裘志坚认为:高中阶段,不应过多强调专业方向,而是帮助学生精准找到适合的学习领域和方向。

  他解释,社会科技进步高速发展,未来的专业和职业都充满不确定性:AI可能取代很多职业,有的职业新生、也有的职业消亡,高中就冲着职业和专业去,充满变数。

但无论专业、职业如何变化,人应该具备的素质和能力是确定的。

所以,高中要做的是,帮助学生找到并培养他适合发展和具备的素质与能力。   新高考录取规则是两依据一参考,必选科目原始分计分,任选科目等级赋分,因此,从功利的角度看,选物理还是选历史,应该是自己同自己比,而任选科目的选择,得自己同别人比。

裘志坚说,他的目标是培养学生具备综合素养、有责任感和担当精神,我不知道学生未来应该从事什么职业,但我要知道并让学生也知道自己在高中阶段适合学什么,这是我的责任。 帮学生找到他适合的,学起来就很快,能找到学习的感觉,有学习的兴趣。

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