情感

新时代师德内涵(二十八)

新时代师德内涵(二十八)

年月起,校党委在全校范围内开展以“铸师魂、守师道、塑师表”为主题的师德师风专项教育活动,并组织“新时代师德内涵”大讨论,广大教师反响热烈。

立德树人叶晴莹副教授等与学生开展网络交流,积极与学生开展“线上、线下”近全天候的交流互动,了解学生在学习生活中的困难和问题,随时、随地为学生排忧解难。

因情“亲”“道”正,赢得了学生的“信”,成为学生心目中的好姐姐、好老师,让我真正品味到了当老师的价值和意义。 项基金项目;发表学术论文多篇(其中篇收录,篇收录,被论文引用余篇次)。

同时,以研究项目为载体,指导本科学生开展创新实践,有效提升学生的科学素养和专业技能。 项省级本科教学改革项目。

年度本科课堂教学优秀奖,年福建师范大学青年教师教学技能大赛一等奖(年度);入选学校“我最喜爱的好老师”提名奖。 在年第四届福建省高校青年教师教学竞赛中获得自然科学组一等奖;被授予福建省高校青年教学名师、福建省金牌工人(年度)、福建省五一巾帼标兵(年度)等荣誉称号。

这些必将进一步促进教学、科研、人才培养和社会服务工作的有效开展。

陈苏珍教而不称师谓之倍(背)。

”时代是不断发展的,后代更胜前代是历史的规律,然“吾爱吾师”则是永恒不变的主旋律,吾当以敬而爱之。 固定时间开放办公室,接待学生的提问。 古之学生又称“及门”,指学生登门拜师受业,是具有中国特色的家庭学术沙龙。

孔子可谓我国历史上最伟大的老师,《论语》记载着孔子优雅而平易的师德品格,千载以来仍以其独特的朴素风致感染着我们。

孔子常组织学生“侍坐”,开展自由讨论。

他对学生的赞赏不论是“吾与点也”,还是“贤哉回也”,都体现出孔子身为导师,提倡“各言尔志”,师生自由平等地交流讨论的师德魅力。

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